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인지적 상담이론, 정의적 상담이론, 행동적 상담이론교육학 2023. 7. 24. 22:08
인지적 상담이론 1. 윌리엄슨(Williamson)의 지시적 상담이론 윌리엄슨의 지시적 상담이론은 1950년대에 개발된 상담 이론으로, 목표 지향적이고 구조적인 특징을 가지고 있습니다. 이 이론은 피상담자의 문제를 명확하게 정의하고, 그에 따라 구체적인 해결 방안을 제시하는 것을 강조합니다. 상담자는 피상담자가 문제를 해결하도록 돕는 역할을 수행합니다. 상담의 단계는 아래와 같습니다. - 분석 (Exploration): 상담자와 피상담자는 함께 문제를 명확하게 정의하고, 피상담자의 의견과 감정을 자세히 듣습니다. 상담자는 질문을 통해 피상담자가 직면한 문제와 그에 대한 인식을 자세히 이해합니다. - 종합 (Summarization): 상담자는 분석한 정보를 종합하여 피상담자의 상황을 파악합니다. 피상담자..
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수행평가(복합적 평가)의 특징과 종류교육학 2023. 7. 24. 09:30
수행평가는 알고있는 것을 행할 수 있는가와 행동으로 옮겨진 것에 대한 복합적인 평가입니다. 학습의 결과물이 아니라 학습자의 실제 적용과 응용 능력을 평가하는 교육평가의 한 유형입니다. 학습자가 학습한 내용을 실제 상황에서 어떻게 적용하고 해결하는지를 평가하여 학습의 효과를 평가합니다. 이는 지식뿐만 아니라 기술, 응용력, 문제해결 능력 등을 평가하는데 중점을 두며, 실제 능력을 더 정확히 파악하는데에 도움을 줍니다. 수행평가의 개념 수행평가는 학습자들이 학습한 내용을 실제 상황에서 어떻게 적용하고 응용하는지를 평가하는 교육평가의 방법으로, 지식과 능력의 적용 능력을 중심으로 평가합니다. 이는 학습자들의 동기를 높이고 자기 효능감을 강화시키며, 학습의 의미를 명확히 이해하고 스스로 학습과 응용의 주체가 되..
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교육평가(Educational Evaluation): 교육관과 평가관교육학 2023. 7. 24. 08:37
교육평가(Educational Evaluation)는 교육과정과 학습의 효과를 평가하고 판단하는 프로세스를 말합니다. 교육평가는 교육과정 개발, 교육 프로그램의 효과 분석, 학습자의 학력 평가, 교사의 가르침 평가 등 다양한 교육 관련 분야에서 사용되며, 교육의 질과 효과를 개선하기 위한 중요한 도구로서 활용됩니다. 교육평가의 개념 교육평가는 교육과정 및 학습의 목표를 달성하고 학습자의 학력 및 능력을 측정, 판단하며 교육과정 및 학습의 개선에 활용하는 과정입니다. 교육평가는 주로 학습자의 학력 평가와 교육과정의 효과성 평가로 나눌 수 있습니다. 교육평가의 특성 1. 전체적 접근: 교육평가는 교육과정과 학습 전체에 대해 종합적으로 평가합니다. 학습자의 성취물뿐만 아니라 교사, 교재, 교육환경 등 교육과정..
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학습의 전이(Transfer of Learning): 종류와 이론교육학 2023. 7. 24. 03:06
학습의 전이(Transfer of Learning)는 한 학습 상황에서 얻은 지식, 기술, 능력이 다른 상황에서 어떻게 이용되고 적용되는지를 설명하는 교육학의 중요한 개념입니다. 전이는 새로운 상황에서 이전 학습 경험에 기반하여 더 빠르게, 효율적으로 학습하고 적용할 수 있는 능력을 의미합니다. 전이의 측면에서 학습자가 이전 학습 경험이 새로운 학습에 영향을 주는 것으로, 새로운 문제 해결, 스킬 습득, 응용력 등을 강화하는 데에 중요한 역할을 합니다. 따라서 전이는 이전 학습 경험과 새로운 상황 간의 유사성과 연결성에 따라 영향을 받게 됩니다. 전이의 종류 전이는 크게 긍정적 전이(Positive Transfer)와 부정적 전이(Negative Transfer)로 나눌 수 있습니다. 1. 긍정적 전이(..
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하워드 가드너(Howard Gardner)의 다중지능이론교육학 2023. 7. 22. 14:28
하워드 가드너(Howard Gardner)는 1983년에 제안한 다중지능이론으로, 개인들이 한 가지 이상의 독립적인 지능을 가질 수 있다고 주장합니다. 이론은 전통적인 지능의 개념을 넘어서서 다양한 형태의 지능을 인정하고, 각각의 지능이 서로 독립적으로 작동할 수 있다고 설명합니다. 가드너는 초기에는 7가지 지능을 제안했으나, 나중에 9가지 지능으로 확장되었습니다. 1. 언어지능 (Linguistic Intelligence) 언어지능은 말하기와 듣기, 읽기와 쓰기 등 언어를 사용하여 의사소통하는 능력을 의미합니다. 언어를 통해 정보를 이해하고 전달하는 능력을 갖추고 있습니다. 또한 말하기와 글쓰기 능력이 뛰어나며, 언어를 이용하여 타인과 원활하게 소통할 수 있습니다. 언어적인 표현 능력이 뛰어나고 언어를..
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콜버그(Lawrence Kohlberg)의 도덕성 발달 이론교육학 2023. 7. 22. 14:07
콜버그의 도덕성 발달이론은 미국의 심리학자 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)에 의해 제안된 인지적, 도덕적 발달에 관한 이론으로, 도덕적 사고의 발달을 단계적으로 설명합니다. 이론은 개인이 윤리적 사고와 도덕적 판단을 어떻게 형성하고 변화시키는지를 탐구하며, 인간의 도덕성 발달이 어떻게 이루어지는지를 해석합니다. 1. 콜버그의 도덕성 발달이론의 특징 1) 발달적 접근: 콜버그의 이론은 인간의 도덕성이 발달과정을 거치며 성장한다고 가정합니다. 인간의 도덕성 발달은 연령과 경험에 따라 단계별로 진행됩니다. 2) 발달단계의 구분: 콜버그는 개인들의 도덕적 사고를 세 가지 주요 수준과 그 아래에 총 여섯 단계로 구분하였습니다. 이 단계들은 특정한 도덕적 판단의 특성과 행동을 나타냅니다. 3) 인지..
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타일러(Ralph W. Tyler)의 합리적 교육과정 모형교육학 2023. 7. 22. 13:34
합리적 교육과정 모형은 20세기 초 미국의 교육학자 랄프 W. 타일러(Ralph W. Tyler)에 의해 개발된 교육과정 설계 모형입니다. 이 모형은 현대적인 교육과정을 개발하고 평가하기 위한 기준과 절차를 제시하여 교육과정의 효율성과 효과를 높이는 데 기여한 중요한 이론적 기반이 됐습니다. 타일러의 합리적 교육과정 모형은 교육과정의 설정, 내용의 선정, 내용의 조직, 그리고 교육과정의 평가로 구성됩니다. 1. 교육목표의 설정 - 도착점 행동인 교육목표의 기능: 교육목표는 학생들이 특정 기간 내에 달성해야 할 능력과 지식에 대해 명확하게 정의합니다. 목표는 학생들이 원하는 결과를 얻기 위한 도착점 역할을 하며, 교육과정을 통해 목표를 달성할 수 있도록 안내합니다. - 일반적 원칙: 교육목표는 실용적이고 ..
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동양의 교육철학: 노자, 공자, 맹자, 주희교육학 2023. 7. 21. 02:14
동양의 교육철학은 유학을 중심으로 중국, 한국, 일본 등의 교육 이념과 철학을 포괄합니다. 유학은 주로 중국에서 기원한 교육 사상으로, 중국의 선진사상가들에 의해 형성되었습니다. 유학(儒學) 1. 수기: 유학은 중국의 전통 교육 철학 중 하나로 중국에서 기원한 교육 이념이다. 이는 주로 노자, 공자, 맹자, 주희 등의 사상가들에 의해 발전되었으며, 정치, 사회, 윤리 등의 다양한 분야에서 영향력을 발휘하였다. 교육사상가들은 개인의 교양과 도덕성을 중시하며, 선비(士辟) 양성과 예절에 대한 교육을 중심으로 전통적인 교육 방법을 사용했다. 2. 치인: 유학은 중국의 전통 교육 이념으로서, 인간의 도덕적 자질을 강조하는 교육 사상이다. 이는 주로 노자, 공자, 맹자, 주희 등의 사상가들에 의해 발전하였으며, ..